Музейная педагогика как средство развития у дошкольников предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусств |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 26168 | |
Дисциплина: | Педагогика | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 7334 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические основы использования средств музейной педагогики как средство развития ценностно-смыслового восприятия 5 1.1. Особенности развития ценностно-смыслового восприятия у дошкольников 5 1.2. Методы и формы музейной педагогики 9 Выводы по 1 главе 14 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию ценностно-смыслового восприятия 15 2.1. Диагностика уровня восприятия у дошкольников ценностно-смыслового восприятия изобразительного искусства 15 2.2. Реализация методов и форм музейной педагогики 23 2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 27 Выводы по 2 главе 31 Заключение 32 Список использованных источников 33 Приложение 35 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет «Художественно-эстетическое развитие» одной из приоритетных образовательных областей данного направления. Оно предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства. Освоение данной задачи позволит ребенку комфортно и эффективно существовать в обществе других людей. Противоречие состоит в том, что условия жизни современного общества изменяются, меняется и человек, его ценностные ориентации. Требуются новые подходы к решению проблемы художественно-эстетического воспитания дошкольников средствами искусства, в том числе средствами музейной педагогики. Музейная педагогика открывает перед детьми широкие возможности в использовании интересных, продуктивных форм и методов работы. Используя такой подход в организации своей деятельности, педагоги анализируют, как именно, с помощью каких методов можно формировать у ребёнка гуманистическую систему ценностей, а не просто передавать ему определённую информацию. Музейная педагогика в последние десятилетия приобретает большую популярность в системе дошкольного образования и воспитания – создаются музейные программы, выходят книги, разрабатываются методические рекомендации. Данной теме посвящены работы М.Ю. Коваль, О.В. Дыбиной, Н.А.Рыжовой и др. Проблемы ценностно-смысловой сферы личности обсуждались в трудах таких отечественных психологов как С.Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, М.М. Бахтин, а также современных авторов: Б.С. Братуся, Ф.Е. Василюка, Г.П. Медведевой, П.С. Гуревич и других. Объект исследования: развитие ценностно-смыслового восприятия у дошкольников и понимание произведений искусства. Предмет исследования: методы и формы музейной педагогики как средство развития у дошкольников предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусств. Цель исследования: теоретически обосновать и апробировать методы и формы музейной педагогики. Гипотеза исследования: процесс развития музейной педагогики будет успешно реализован НОД. Задачи исследования: 1. Определить особенности развития музейной педагогики как средство развития ценностно-смыслового восприятия у дошкольников. 2. Описать методы и формы музейной педагогики как средство развития у дошкольников предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусств. 3. Провести диагностику уровня восприятия у дошкольников ценностно-смыслового восприятия изобразительного искусства. 4. Реализовать методы и формы музейной педагогики. База исследования: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №35 «Радуга» города Омска. В опытно-педагогической работе принимали участие 20 дошкольников в возрасте 5-6 лет. Методы исследования: 1. Теоретические (анализ психолого-педагогической литературы, её систематизация, классификация, сравнение). 2. Эмпирические ( тестирование, опрос, беседа). Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложение. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Урок физической культуры в современной школе | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | МарГУ | |
Просмотры: | 8398 | |
Тема: | Технология воспитания | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 4307 | |
Тема: | Педагогика / 13 заданий | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 8247 | |
Тема: | Изучение языческих и христианских имен на уроках русского языка | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 6859 | |
Тема: | Изучение сформированности умений первоклассников выполнять действия сложения и вычитания на уроках математики | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | НВГУ | |
Просмотры: | 6042 | |
Тема: | Исследование познавательных способностей младших школьников | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | МарГУ | |
Просмотры: | 8476 | |