Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 31303 | |
Дисциплина: | Дошкольное образование | |
Тип: | Дипломная работа + доклад / презентация на защиту | |
Вуз: | НСГК - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 8524 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы формирования экологической культуры старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре. 6 1.1. Состояние и развитие проблемы формирования экологической культуры детей старшего дошкольного возраста 6 1.2. Система формирования экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре 13 1.3. Методика формирования экологической культуры у старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре 19 Глава 2. Опытно-практическое исследование возможностей формирования экологической культуры детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре 25 2.1. Опытно-практическое исследование возможностей формирования экологической культуры детей старшего дошкольного возраста. Констатирующий этап 25 2.2. Формирующий этап опытно-практического исследования возможностей формирования экологической культуры детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре 29 2.3. Контрольный этап опытно-практического исследования формирования экологической культуры в сюжетно-ролевой игре старших дошкольников 32 Заключение 37 Список использованной литературы 40 |
|
Отрывок: |
Актуальность исследования формирования экологической культуры детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре определяется востребованностью формирования экологической культуры в современном обществе. Экологическую культуру можно назвать частью культуры общечеловеческой, системой социальных отношений, индивидуальных и общественных морально-этических ценностей, установок, норм, которые относятся к взаимоотношениям человека с природой. В современном обществе, когда необходимость гармоничности сосуществования человеческого общества с окружающей природной среды не вызывает сомнений, формированием экологической культуры необходимо заниматься с самого раннего детства. На современном этапе развития общества формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста пользуется особенным вниманием, потому что именно старший дошкольный возраст выступаем временем, когда закладывается база личностной экологической культуры, которую можно назвать частью духовной культуры личности [17]. Экологическую культуру личности характеризуют такие ее особенности, как сформированность экологического сознания, экологически ориентированное поведение и деятельность в природе, гуманное, природоохранное отношение. При условии современного экологического кризиса проведение экологического образования является необходимым с целью формирования у детей старшего дошкольного возраста сознания, обладающего качествами экологической ориентированности[6]. Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы формирования экологической культуры старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре. 1.1. Состояние и развитие проблемы формирования экологической культуры детей старшего дошкольного возраста Обратимся к сущности понятия «экологическая культура». Экологическую культуру можно представить, как синоним человеческого бытия как существа разумного, которое способно к рациональной, конструктивной постановке и разрешению как своих жизненных, так и общественных задач природопользования, природовосстановления, к тому, чтобы адекватно оценивать самого себя, свою экологическую деятельность, поведения в природе [12]. В соответствии с концепцией непрерывного экологического образования экологическую культуру можно представить, как опыт жизнедеятельности людей, наследуемый и формируемый, в их взаимодействии с природной средой, который способствует здоровому образу жизни, устойчивости социально-экономического развития, экологической безопасности стран и всех людей в целом. Что касается устойчивого развития в глобальной системе «природа-общество», это подразумевает необходимость соблюдения в социоэкосистемах разного уровня динамического равновесия. В качестве компонентов социоэкосистем выступает общество (система социальная) и природная среда (эко- и геосистема). Динамическим равновесием социоэкосистемы предполагается соблюдение необходимых соотношений указанных систем в процессе их развития. В соответствии с этим можно говорить о том, что для поддержания непрерывности развития социоэкосистем сохраняться должны как уровни вещественно-энергетического и информационного обмена системы и среды, так и внешние условия, которыми обеспечивается этот обмен [4]. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Развитие познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в процессе ознакомления с окружающим миром | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 10132 | |
Тема: | Педагогический потенциал игрушки как социального феномена в воспитании ребенка старшего дошкольного возраста в условиях ДОО | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 4351 | |
Тема: | Изучение развития духовно-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | НВГУ | |
Просмотры: | 5616 | |
Тема: | Изучение особенностей воссоздающего воображения у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6440 | |
Тема: | Особенности внимания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6315 | |
Тема: | Особенности развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОГА | |
Просмотры: | 8432 | |